Całoroczny projekt eTwinning w ZSS Rzyki
W roku szkolnym 2026/2027 uczniowie Zespołu Szkół Samorządowych w Rzykach będą uczestniczyć w międzynarodowym projekcie eTwinning „Finding a Quiet Place – Znajdźmy spokojne miejsce”.
Projekt koncentruje się na poszukiwaniu i tworzeniu przestrzeni sprzyjających ciszy, wyciszeniu, relaksowi, uważności oraz dobremu samopoczuciu uczniów w środowisku szkolnym.
Uczniowie szkół partnerskich będą wspólnie poznawać sposoby radzenia sobie z hałasem i napięciem, dzielić się własnymi doświadczeniami, projektować spokojne przestrzenie oraz tworzyć wspólne europejskie materiały.
Główny cel projektu
Głównym celem projektu jest rozwijanie świadomości uczniów dotyczącej znaczenia ciszy, spokoju, relaksu i dobrostanu oraz wspólne poszukiwanie sposobów tworzenia bardziej przyjaznego i spokojnego środowiska szkolnego.
Projekt został zaplanowany jako całoroczny cykl działań, realizowanych od października do czerwca.
Harmonogram działań
PAŹDZIERNIK
„Tożsamość, bezpieczeństwo i badania wstępne”
Pierwszy etap projektu będzie czasem integracji, poznawania idei projektu oraz budowania jego wspólnej identyfikacji.
Uczniowie:
- stworzą propozycje logo i plakatu projektu w Canvie,
- wezmą udział w głosowaniu szkół partnerskich nad oficjalną identyfikacją projektu,
- przedstawią swoje ulubione miejsca relaksu za pomocą zdjęć lub rysunków,
- opublikują swoje propozycje na Padlecie,
- będą komentować i reagować na materiały przygotowane przez europejskich rówieśników,
- wezmą udział w jednolitej ankiecie Google Forms dotyczącej odczuwanego poziomu hałasu i spokoju,
- wspólnie przeanalizują wyniki badań,
- przygotują porównawczą infografikę dotyczącą zwyczajów i potrzeb uczniów.
Rezultaty: oficjalne logo i plakat projektu, Padlet z propozycjami uczniów, wyniki badania wstępnego oraz wspólna infografika.
LISTOPAD
„Jak się relaksować i odnajdywać spokój”
W listopadzie uczniowie poznają sposoby relaksowania się stosowane przez ich europejskich rówieśników.
W ramach działań:
- nagrają krótkie filmy pokazujące trzy najlepsze sposoby relaksu,
- zaprezentują aktywności takie jak słuchanie muzyki, czytanie, kontakt z naturą czy ćwiczenia oddechowe,
- opublikują filmy na TwinSpace,
- będą poszukiwać wspólnych sposobów i nawyków związanych z relaksem,
- wezmą udział w spotkaniu online,
- wspólnie wybiorą najważniejsze sposoby odpoczynku,
- stworzą w Canvie Europejski Kalendarz Relaksu.
Rezultat: Europejski Kalendarz Relaksu oraz kolekcja filmów przygotowanych przez uczniów.
GRUDZIEŃ
„Nasz Kącik Ciszy”
Grudniowe działania będą poświęcone tworzeniu miejsc sprzyjających odpoczynkowi i wyciszeniu w przestrzeni szkolnej.
Uczniowie:
- wezmą udział w burzy mózgów na Padlecie,
- zaprojektują szkolny „Kącik Ciszy”,
- wykorzystają pomysły związane z roślinami, poduszkami, pozytywnymi komunikatami i pracami plastycznymi,
- wymienią drobne dekoracje lub kartki pomiędzy szkołami,
- wspólnie przygotują informacyjną ulotkę w Canvie,
- podzielą zadania pomiędzy szkoły partnerskie,
- wezmą udział w grze Jeopardy/Factile dotyczącej spokojnych i przyjaznych zachowań.
Rezultaty: koncepcje Kącików Ciszy, wspólna europejska ulotka, materiały dekoracyjne oraz gra utrwalająca wiedzę.
STYCZEŃ
„Spokojne korytarze”
Styczniowy etap projektu będzie skupiony na zachowaniu uczniów w szkolnych przestrzeniach wspólnych.
Zaplanowano:
- kampanię „Spokojne korytarze”,
- promowanie spokojnego poruszania się po korytarzach,
- ograniczanie poziomu głosu,
- rozwijanie szacunku wobec innych,
- wspólne tworzenie plakatów przez szkoły partnerskie,
- przeprowadzenie drugiej ankiety Google Forms dotyczącej poziomu hałasu i dobrostanu.
Rezultat: wspólnie stworzone plakaty z przesłaniem:
„Bądź życzliwy, bądź spokojny, okazuj szacunek”.
LUTY
„Ćwiczenia uważności”
W lutym uczniowie wezmą udział w działaniach rozwijających uważność.
Zaplanowano:
- zajęcia związane z uważnością,
- wykorzystanie przestrzeni na świeżym powietrzu,
- wymianę doświadczeń pomiędzy uczniami szkół partnerskich,
- udział w działaniach transmitowanych online.
Rezultat: wspólne doświadczenia i materiały dotyczące uważności.
MARZEC
„Zielone przestrzenie w naszym mieście”
Marcowe działania połączą temat dobrostanu z kontaktem z naturą.
Uczniowie:
- odwiedzą lokalne parki i tereny zielone,
- będą obserwować przyrodę,
- fotografować rośliny i zwierzęta,
- wyszukiwać spokojne i relaksujące miejsca,
- umieszczać zdjęcia we wspólnej prezentacji Google,
- stworzą wielojęzyczny słownik przyrody,
- wymienią materiały między szkołami,
- wezmą udział w grze polegającej na rozpoznawaniu roślin i zwierząt występujących w krajach partnerskich.
Rezultaty: wspólna prezentacja, wielojęzyczny „Zielony słownik” oraz interaktywna gra przyrodnicza.
KWIECIEŃ
„Europejska piosenka o pokoju i dobrostanie”
W kwietniu uczniowie wspólnie stworzą jeden z najważniejszych rezultatów projektu.
Działania obejmą:
- burzę mózgów dotyczącą wartości takich jak życzliwość, przyjaźń, szacunek, spokój i troska o przyrodę,
- wykorzystanie słów w językach szkół partnerskich,
- tworzenie tekstu piosenki,
- wykorzystanie narzędzi AI do stworzenia muzyki,
- spotkanie online,
- wspólny wybór najważniejszych elementów projektu,
- nagrywanie klas partnerskich śpiewających wspólnie,
- przygotowanie finałowego europejskiego teledysku.
Rezultat: Europejska piosenka o pokoju i dobrostanie oraz wspólny teledysk.
MAJ – CZERWIEC
„Ewaluacja i upowszechnianie rezultatów”
Ostatni etap projektu będzie czasem podsumowania i prezentacji efektów całorocznej pracy.
Zaplanowano:
- przeprowadzenie końcowej ankiety Google Forms,
- zebranie opinii uczniów i nauczycieli,
- ocenę wpływu projektu,
- przygotowanie wirtualnej wystawy,
- prezentację logo, piosenki, ulotki, plakatów i kalendarza,
- organizację konferencji online,
- zaprezentowanie rezultatów rodzinom uczniów oraz przedstawicielom władz szkoły,
- zebranie dokumentacji projektu,
- przygotowanie materiałów do aplikacji o Krajową Odznakę Jakości eTwinning.
Rezultaty projektu
W ramach całorocznej współpracy powstaną m.in.:
- logo i plakat projektu,
- infografika,
- filmy uczniowskie,
- Europejski Kalendarz Relaksu,
- projekty Kącików Ciszy,
- wspólna ulotka,
- plakaty „Spokojne korytarze”,
- prezentacja zielonych przestrzeni,
- wielojęzyczny słownik przyrody,
- europejska piosenka,
- teledysk,
- wirtualna wystawa.
Projekt ma jednak przynieść również rezultaty, których nie można zmierzyć wyłącznie liczbą wykonanych materiałów.
Uczniowie będą:
- lepiej rozumieć własne potrzeby związane z odpoczynkiem i wyciszeniem,
- poznawać sposoby dbania o dobrostan,
- rozwijać umiejętność współpracy,
- zwiększać świadomość wpływu hałasu na funkcjonowanie w szkole,
- uczyć się tworzenia spokojnej i przyjaznej przestrzeni,
- rozwijać kompetencje cyfrowe i językowe,
- współpracować z rówieśnikami z innych krajów.
Współpraca międzynarodowa
Ważnym elementem projektu będzie rzeczywista współpraca pomiędzy szkołami partnerskimi.
Uczniowie nie będą jedynie prezentować własnych rezultatów, ale będą wspólnie tworzyć kolejne elementy projektu poprzez:
- głosowania,
- wymianę pomysłów,
- wspólną analizę wyników,
- tworzenie infografik,
- wymianę filmów,
- projektowanie kalendarza,
- tworzenie ulotek i plakatów,
- wymianę materiałów przyrodniczych,
- przygotowanie wielojęzycznego słownika,
- wideospotkania,
- wspólne tworzenie piosenki i teledysku.
Dzięki temu projekt prowadzi od indywidualnego działania ucznia, przez pracę całej szkoły, aż do wspólnego europejskiego rezultatu.
Ewaluacja projektu
Ewaluacja będzie prowadzona w trzech etapach.
Październik – ewaluacja wstępna
Badanie poziomu hałasu, poczucia spokoju oraz indywidualnych zwyczajów i potrzeb uczniów.
Styczeń – ewaluacja śródokresowa
Druga ankieta pozwoli porównać poziom hałasu i dobrostanu z wynikami uzyskanymi na początku projektu.
Maj – czerwiec – ewaluacja końcowa
Końcowe badanie obejmie uczniów i nauczycieli i pozwoli ocenić wpływ projektu na społeczność szkolną.
Podsumowanie
„Finding a Quiet Place” jest projektem opartym na idei, że spokojna, bezpieczna i przyjazna przestrzeń szkolna sprzyja dobremu samopoczuciu oraz lepszemu funkcjonowaniu uczniów.
Projekt łączy działania związane z dobrostanem, uważnością, przyrodą, współpracą międzynarodową, językiem angielskim, kompetencjami cyfrowymi i twórczością.
Jego szczególną wartością jest stopniowe przechodzenie od poznawania własnych potrzeb, poprzez wymianę doświadczeń z europejskimi rówieśnikami, aż do wspólnego tworzenia europejskich rezultatów.
Pozostałe aktualności
Zespół Szkół Samorządowych w Rzykach
34-125 Sułkowice
Rzyki, os. Szczęśniaki 1
Polska
Strony
Społeczności